掌握成人學習特點，完成從員工到教員的角色轉換 學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 掌握培訓開場技巧及目標制定方法 掌握課程清晰化講解、生動化演繹及多樣化教學方法完成10分鐘教學設計 學會利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及掌控能力
授課對象：中高層領導人或管理者
● 掌握建構主義與其他學習理論的區別及課程設計三要素 ● 學會獨立制定訪談大綱、課程目標及課程描述單 ● 學會導課和結課的方法，并能夠根據自己課程設計導課和結課 ● 掌握課程結構制定和細化方法，并按原理邏輯制定課程結構 ● 掌握根據不同的問題類型設計不同的教學活動的方法 ● 掌握案例活動的設計思路并能設計案例討論型活動
授課對象：中高層領導人或管理者
● 掌握建構主義與其他學習理論的區別及課程設計三要素 ● 學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 ● 掌握培訓開場技巧及目標制定方法 ● 學會課程清晰化設計、生動化演繹及多樣化教學方法完成10分鐘教學設計 ● 利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及掌控能力
授課對象：中高層領導人或管理者
● 掌握微課的特點及對企業培訓的意義，微課開發是每個企業都需要的技能 ● 掌握微課的選題及命名方法，并能夠選定自己開發微課的主題 ● 掌握并能夠應用ABCD法則制定微課目標，應用2WHI法則設計微課結構 ● 能夠通過畫面、聲音、動畫等五個方面對微課的呈現進行美化 ● 掌握camtasia、剪映軟件的使用方法，并能夠根據之前的設計開發一門微課 成果：每位學員能夠產出一門視頻類微課程
授課對象：中高層領導人或管理者
● 掌握企業分析六力模型并能應用六力模型制定培訓體系框架 ● 能夠描述崗位任務分析方法并能完成一個序列崗位的任務分析 ● 掌握年度需求分析的GDP方法，并能按要求編寫年度需求調查訪問大綱 ● 掌握DIF分析法并能對崗位任務進行DIF分析 ● 能夠分析崗位學習要點并能夠組織開發崗位學習地圖 ● 能夠描述教員體系建設的四個階段及BEST模型 ● 掌握培訓質量評估的方法并能設計1/2/3級評估表格 成果：產出培訓體系框架，能夠在課堂中產出一個崗位序列的培訓課程體系。培養一批有培訓體系建設能力的培訓管理者、內部培訓師團隊。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 理解企業經驗萃取的意義及兩個萃取方向 ● 掌握案例經驗萃取的流程及方法并能夠應用方法提取案例的經驗 ● 掌握崗位經驗進行崗位任務分析的方法并能夠針對某個系列的崗位進行崗位任務分析 ● 掌握DIF分析法并能對崗位任務進行DIF分析并確定對應的培訓形式 ● 理解企業培訓三種類別，并根據崗位進行學習內容的分析 成果：現場產出一個案例的經驗提取結果和一個崗位系列的學習體系，培養一批具備經驗萃取及崗位分析能力的引導師。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 掌握管理的本質及人的思維及心理特征，從觀念上跨過傳統管理存在的障礙 ● 理解教練技術改變行為習慣的方法并能夠使用SEA跟蹤工具來持續給予員工動力 ● 理解五維心法模型并能夠應用模型產生內部覺察 ● 學會使用欣賞工具發現他人的卓越并通過發現美的眼睛演練提升對他人卓越的敏感度 ● 學會使用3F傾聽工具去感受他人的情感及意圖并能夠獨立完成覺察日記的演練提升自己對當下的覺察 ● 學會使用深度匯談工具處理他人情緒并能完成豐盛日記的演練提升自己的幸福感 ● 學會使用GPS工具對他人進行教練并能夠完成松規條日記演練讓自己看到更多的可能 ● 學會使用干預測評來測試自己的管理風格并能說出不同的下屬類型采取的不同管理方法
授課對象：中高層領導人或管理者
● 激發學員突破傳統思維定式，打開思路，發現自身的創新潛力； ● 掌握什么是突破性創新？它是如何發生的？我們該如何激發創新； ● 掌握什么樣的條件能夠培養或者阻礙創新？我們是否做了正確的假設； ● 學習直線創新和交叉創新的理念和方法； ● 團隊合作，學習最新的創新成果，形成廣泛的創新行為的認識和理解； ● 在企業內部制造一個創新氛圍，形成創新文化。
授課對象：中高層領導人或管理者
培訓技術實戰專家
擅長領域：TTT內訓師、微課開發、培訓體系、課程開發、授課技巧、經驗萃取、PPT制作、短視頻拍攝
