● 幫助培訓師掌握的課程開發系統 ● 掌握各種課程開發與設計的方法 ● 能夠獨立設計和開發課程 ● 能夠獨立完成標準課件的制作和成果輸出
授課對象：企業內部講師、培訓師、培訓人員、課程開發人員
講師：戴國強
● 理解FTT和TTT的區別，能夠使用流程、步驟、規則和工具激發學員參與 ● 學會使用入場調查表、視覺探索卡等5種引導工具激發學員學習熱情 ● 運用BSCC、ORID、引導式提問等6種引導工具在授課中與學員深層互動 ● 運用閉場圈、最佳技術萃取等四種引導工具實現課程的精彩結尾 ● 現場改造您的現有課件，使其更互動和精彩，提升學員的體驗感
授課對象：企業內部講師、培訓師、培訓經理、有授課的業務管理者
講師：戴國強
● 學習內訓師職業素養 ● 掌握內訓師專業形象，快速塑造信賴感 ● 掌握初上講臺就能建立和諧融洽的學習氛圍 ● 能夠將課程內容有效地呈現和表達出來，幫助學員掌握知識和技能 ● 掌握緩解怯場的應對方法，并能進行精彩演繹
授課對象：企業內部講師、培訓人員、中高層管理人員
講師：戴國強
● 講師能夠獨立開發和設計課程 ● 掌握課堂的互動技巧，激發學員參與度和學習興趣 ● 講師授課能讓學員更容易理解與吸收 ● 講師能進行有效的控場
授課對象：企業內部講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：戴國強
● 講師能夠獨立開發和設計課程 ● 講師授課能讓學員更容易理解與吸收 ● 講師能進行有效的控場
授課對象：企業內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：戴國強
課程收益： 1、 編寫一份崗位說明書，建立關鍵崗位的特質模型 2、 陳述標準面試流程，模擬運用SBI、交叉提問工具及提問清單挖掘對方特質 3、 完成年度目標設定及行動計劃制定，解釋SMART原則及例舉目標量化的三種方式 4、 掌握績效實施、輔導、評估及應用，以及模擬相關工具的運用 5、 解釋10/20/70法則的含義，示范員工輔導的標準流程和話術的運用 6、 例舉互動管理的5大原則，陳述如何幫助員工樹立愿景，示范如何有效授權 7、 基于職場激勵驅動5因素，例舉針對性的激勵措施
授課對象：中高層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、解釋“特質模型“的概念，區分特質與技能的不同 2、改變思維：一個人內心深處的特質比表面的技能、經驗更重要 3、運用所學知識，完成團隊主要崗位的特質模型的勾畫，區分什么是真正合適該崗位的人選 4、解釋“激勵匹配”概念，認同激勵匹配是影響員工積極性和穩定性的關鍵因素 5、例舉相關的問題清單，并模擬運用問題清單展示如何在面試的過程中鑒別候選人是否具備 6、某項特質和是否激勵匹配 7、陳述什么是系統的面試流程，解釋SBI等工具的含義及如何運用 8、例舉日常招聘工作中常犯的致命錯誤
授課對象：主管，中層管理，招聘專員
講師：龍飛
課程目標： 1、 例舉跨部門協作發展的四個階段 2、 例舉跨部門協同的四種類型，并解釋每種類型的協同原則 3、 解釋如何建立雙贏合作的三個方面，以及情感賬戶的概念 4、 解釋DISC四種類型的風格，清楚如何更好的與不同風格的互動 5、 例舉溝通的關鍵流程步驟 6、 區分自傳式溝通和同理心傾聽，模擬同理心傾聽的運用 7、 例舉清晰表達的5大要點 8、 區分“WANT”與“NEED”，解釋如何把握真正的需求 9、 模擬建立關系3E工具的運用，及模擬如何說“不“ 10、 解釋“包廂“理論的含義 11、 例舉內部會議溝通的注意要點， 12、 陳述郵件、電話、面談的各自特點及如何有效組合運用
授課對象：中高層管理者、骨干員工
講師：龍飛
學習目標： 1、 認同領導力的重要性，區分領導與管理 2、 掌握由內而外的領導力塑造（九大法則、雙贏思維、影響力、情商） 3、 運用領導力提升的四大關鍵技能于實際管理工作中，通過實踐鍛煉領導力
授課對象：中高層經理
講師：龍飛
學習目標： 1、 解釋赫茲伯格理論及馬斯洛需求理論在職場上的運用 2、 陳述如何建立高效職場思維，幫助員工由內而外的自我激勵 3、 例舉管理互動5大原則 4、 例舉職場激勵驅動的5大因素，并能陳述關鍵要點 5、 認同授權的價值，示范如何授權 6、 解釋員工能力提升的70/20/10法則 7、 示范GROW員工輔導的流程和技巧話術的運用，掌握如何有效輔導員工 8、 陳述職業生涯規劃的價值及三階段 9、 制定職業生涯路徑規劃表，例舉執行中的要點
授課對象：中高層經理
講師：龍飛
課程目標： 1、意識到職業生涯規劃的重要性，并愿意為之付出努力 例舉職業發展三要素（技能/規劃/機會） 例舉職業發展三階段，并解釋每個階段的重點 2、 建立高效職場思維 解釋六大高效職場思維的含義，并能示范舉例 3、 掌握如何擁有充足的職場燃料 1）可遷移技能： -例舉解決問題的步驟及模擬解決問題的工具的運用 -例舉時間管理的步驟及解釋時間管理的幾大原則 -區分移情聆聽的不同，模擬移情溝通 -區分挫折和壓力負面、正面影響，解釋挫折/壓力應對的3P原則，例舉減壓的4種方式 2）有價值的經驗：例舉有價值經驗包括哪些 3）持久有價值關系： -陳述職業生態系統包括的5個層面 -解釋如何尋求和維持導師關系 4、 學會制定職業發展路徑及執行管理 4.1陳述職業生涯規劃的三大原則 4.2區分自己的優勢所在，了解自己的職業性格MBTI 4.3陳述職業價值評估的4大黃金問題 4.4完成制定職業生涯規劃路徑表 4.5陳述組織內部職業生涯規劃交流的方式及節點 4.6制定自我提升的行動計劃，基于智力、精神、身體、社交四個維度
授課對象：一線員工，主管，中層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、 解釋如何建立雙贏思維 2、 例舉溝通的關鍵流程步驟 3、 區分自傳式溝通和移情聆聽，學會高效溝通 4、 運用DISC/風格羅盤等工具，清楚如何更好的影響他人 5、 解釋向上管理的2大原則，期望管理以及節點管理 6、 模擬如何運用向下溝通的5原則及三大一分鐘溝通工具 7、 掌握對外溝通協作和沖突處理的關鍵知識點，模擬相關工具的運用 8、 例舉金字塔原理的四大原則，解釋工具（TOPS，MECE，SCQA）的含義 9、 運用金字塔原理完成一篇方案文稿
授課對象：主管，中層管理
講師：龍飛
學員收益： 1、 認同教練式輔導的意義和價值， 2、 區分教練式輔導與無效輔導 3、 描述輔導者的角色 4、 識別需要輔導的機會 5、 利用GROW模型及相關工具進行有效的教練式輔導 6、 利用KOLB模型進行輔導回顧 7、 掌握教練式輔導中的核心工具的運用 8、 了解常見的輔道中易犯的錯誤
授課對象：中高層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、 由內而外激發學員的潛力和熱情，建立高效職場思維，將個人成長與企業發展緊密解和 2、 學會如何做好目標管理，以及制定具體行動方案，確保一致性及落地執行 3、 提升學員的關鍵能力，包括時間管理、高效溝通、解決問題能力 4、 掌握自我壓力管理方法，制定一份自我提升的行動計劃，涵蓋生理、精神、心智、社交情感四個方面
授課對象：基層員工
講師：龍飛
課程開發是一步一步推到出來的，通過模塊化的開發方式，邏輯性強的開發流程，幫助學員在兩天課程結束后，開發出有質量的實用性強的課程！ 實用落地：課程結束，學員將推導出一門自己課程（70%的內容） 在參加完該次培訓后，學員的課程開發和設計能力將達到中級水平（提高級）
授課對象：內訓師、骨干員工，有經驗的老員工，優秀的管理者等。
講師：何峰
在參加完該次培訓后，學員的課程開發和設計能力將達到中級水平（提高級）
授課對象：內訓師、骨干員工，有經驗的老員工，優秀的管理者等
講師：何峰
在參加完該次培訓后，學員的課程講授技巧將達到中級水平（提高級）
授課對象：部有一定經驗的培訓師、內訓師、兼職講師、管理者、等
講師：何峰
在參加完該次培訓后，學員的課程開發和設計以及授課技巧的能力將達到中級水平（提高級）
授課對象：培訓師，企業內部需要對他人進行培訓并有一定培訓經驗的培訓師，主管等
講師：何峰
明確職場是我們的必經之路 幫助員工建立良好的自我認知，并明晰自己的性格 幫助員工更好的分析自己，找到自己的優勢，建立更強烈的自信 幫助員工建立自己的職業發展規劃，明晰自己在工作中應該不斷提高專業能力，勇于承擔更有挑戰性的工作， 提高員工的敬業精神和團隊精神 為企業打造更多自動自發的優秀員工
授課對象：中、基層管理者、技術員工、普通員工
講師：何峰
1、讓學員清晰識別自我的行為由心智模式決定（覺察自己） 2、讓學員清楚過往心智模式有很多不正確的信念（反省自己） 3、讓學員系統的認知職業化意識對于自己職業發展的重要性 4、幫助學員建立積極陽光的心態，樹立職場發展必先從踏實敬業責任心開始的觀念 5、幫助企業導入一套正向的價值觀，實現企業團隊的高效能
授課對象：全員
講師：何峰
1）AI與效能提升實戰（DeepSeek辦公提效實戰應用、DeepSeek+智能體創作） 2）TTT（崗位經驗內化項目、AI加速課程開發、課程設計與開發、表達與呈現） 3）沉浸式教學設計（劇本殺系列課程、電競系列課程）
武漢市
AI+辦公應用、數字化轉型、組織架構變革、解決方案架構……
上海市
AI+辦公應用、AI+管理效率、AI+TTT內訓師項目、AI+課程開發、AI+職場演講表達、AI+工作匯報、AI+PPT制作、AI+結構性思維等；
長沙市
質量管理、研發管理、項目管理、六西格瑪管理等
青島市
DeepSeek、思維導圖、創新思維、問題分析與解決、結構性思維、金字塔原理、高效表達
廣州市
