● 讓班組長明白自我角色定位與SWOT ● 優秀班組長之所以優秀的標準與德勤能績模型 ● 讓班組長掌握現場管理基礎方法與工具 ● 班組長創建優秀班組團隊技巧,成為班組的領軍人物 ● 掌握內部溝通與協調的藝術,營造和諧的人際關系 ● 掌握解決問題的基本方法與工具.
授課對象：現場（生產、工程、技術、品管部門）班組長為主，中層管理干部為輔。
講師：張世軍
了解高績效團隊的特征； 掌握團隊建設的原則、程序和方法； 掌握有效運行高績效團隊的方法和技巧； 掌握有效提升團隊領導能力的技巧； 學習團隊激勵的技巧
授課對象：企業各層級員工、管理人員
講師：任文建
1、全面了解目標管理的具體內容和實施步驟； 2、掌握建立目標管理體系的方法； 3、提高目標管理實施的有效性。
授課對象：企業人力資源部員工及各層級管理者
講師：任文建
第一階收獲：單獨兩天的課堂培訓，一般老師能做到的是讓學員獲得思想層面上的收獲，上升到工具層面上。 1、轉變員工的消極負面的心理，塑造健康快樂、積極、陽光的工作心態。 2、轉變工作觀念，工作是為自己做，工作時不抱怨，不埋怨、拒絕借口 3、提升忠誠度，樹立敬業，負責的工作態度! 4、通過講授和現場演練提升團隊執行力! 5、加強團隊合作，協調上下關系開拓創新的意識。 6、讓員工學會感恩與責任。 第二階收獲：很多管理者想要學員的收獲不僅僅停留在思想和工具層面上，更要在行動上變現出來，在團隊執行力上、業績上表現出來。我們會通過專題項目導入的方式來實現，即根據具體企業的具體情況設計具體的方案，設定可行、可見、可信的目標，與管理著來共同達成。一方面，與掌舵人溝通，通過戰略校準，調整目標執行方向;一方面，與高層管理者溝通，通過現場調研，輔助各種工具、措施，落實小階段性目標;還有一方面，通過全員學習，將心態調整好，提升執行力。
授課對象：企業中基層人員
講師：史振鈞
<p>l 通過一個價值點極高的臺風訓練方式，快速提升臺風，無需從理論角度解讀臺風；</p><p>l 使得參訓學員掌握課程開發的八大修煉，明確課程開發流程，并能在課程結束后自行遵</p><p>l 從課程開發流程，進行課程開發。</p><p>l 掌握常見的授課技巧，提高授課過程總的控場</p><p>l 能力，使得培訓實施的整體價值易于凸顯，并且延續課程和自身的價值。</p><p>l 通過演練和不斷互動，使得學員掌握常規的課程開發模型的內涵和實操技巧，從對課程開發無從下手到運用模型得心應手。</p><p>l 課程結束后每一位學員可以自行開發一門針對企業需求的課程大綱，真正將培訓效果落地。</p><p>l 通過本次培訓，學員不僅僅掌握培訓技巧和方法，另一層次為可以從思維意識上打開培訓課程開發的思路，從此對培訓課程開發和授課技巧信心倍增。</p><p>l 減輕企業人力資源部培訓價值點持續低迷的現狀，振奮企業培訓師的精神面貌。</p><p><br/></p>
授課對象：企業內訓師、各部門管理者、培訓管理者等。
講師：張坤
課程收益： 使學員正確認知什么樣的課程才有價值。 掌握如何調研訪談，收集和分析企業問題，形成真實、有效的培訓需求。 掌握如何篩選關鍵績效問題，挖掘要因。 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。 標桿訪談，萃取組織內部優秀經驗。 設計課程結構，邏輯嚴謹、層次分明。 引導體驗激發學員興趣，創設情境鏈接已有經驗。 引導思考，剖析新知，闡述核心內容，促進吸收轉化。 練習反饋確保學有所得，推動轉化，學以致用。
授課對象：企業內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
? 讓學員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來龍去脈，掌握模型示意圖； ? 掌握并能運用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點和注意事項； ? 通過案例分析和實戰開發，從實戰總掌握開發技能；
授課對象：企業內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
課程收益： 使學員掌握如何設計演講與魅力語言組織。 真正克服演講恐懼和內心緊張的情緒。 學會并掌握增強語言感染力的方法和技巧。 對任何情況的臨場演講得心應手。 整體把控演講的全體受眾，走心互動，贏得受眾的內心共鳴。 通過本課程的反復演練，達到可以教授身邊的同事，如何去演講。
授課對象：企業中需要提升當眾講話及演講能力的各類人員
講師：張坤
課程收益： ? 從了解到認識PPT再到重視PPT ? 完全了解PPT中常見的功能和用法 ? 提升對文字、圖片、表格的處理能力 ? 學會構建PPT之間的邏輯關系 ? 能夠掌握如何讓PPT生動有趣 ? 提升PPT色彩搭配能力 ? 不僅能制作PPT更懂得如何講解
授課對象：部門負責人、培訓工作者、以及對PPT感興趣的人員
講師：張坤
課程收益： ? 學員正確認知情景式課程開發的價值。 ? 掌握如何調研訪談，收集和分析企業問題，形成真實、有效的培訓需求。 ? 掌握如何篩選關鍵績效問題，挖掘問題的關鍵所在。 ? 制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。
授課對象：具有一定授課經歷、專業能力的內訓師或業務精英、企業內部講師、職業講師以及從事課程開發與設計的專業人士。
講師：張坤
課程目標： ? 掌握有效提問的原則 ? 掌握提問的切入點，學會問題的設計方法 ? 提高內訓師應變能力和培訓提問技巧，通過提問題有效激發學員興趣，提高培訓效果 ? 掌握幾種引導式的開場白以及幾種引導式的授課方法 ? 掌握營造良好培訓氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓師授課的藝術
授課對象：企業內訓師
講師：張坤
熟悉了本課程的重要知識點和培訓師的儀容儀表等要求； 站姿、走位、手勢、聲音、眼神的訓練，結構化思維的訓練，課程大綱模板應用訓練、開心金庫的訓練、六大開場技巧的訓練、十大生動教學方法訓練、六大收尾技巧的訓練； 利用課程大綱模板工具完善了原有課程大綱、明確了自己課程的培訓目標，美化了自己的PPT課件； 參與了培訓與演講、講課的區別的研討、成人學習特點的研討、知識類型決定教學方法的研討； 熟悉從九大渠道尋找課程開發素材并建立自己的百寶箱的方法； 每個學員接受了10分鐘的結業認證試講、老師逐一點評，個人學習效果得到檢驗； 產出約20門課程，點評認證約20位合格的內訓師。
授課對象：企業內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
講師：張坤
1、使得直線經理能清晰地了解自己的人力資源管理角色和職責及與人力資源部門協作；2、2、學習高效用人、激勵員工的方法； 3、掌握培養、培訓、帶教下屬的原則和方法，提升員工能力水平； 4、掌握常見的需求分析方法和招聘面談的技巧，甄選到合適的人才； 5、掌握運用績效管理方法來改善員工工作能力，提升組織績效的技能； 6、掌握如何提前發現員工異動傾向及用挽留離職員工的方法，為公司留住關鍵人才。
授課對象：非人力資源管理者的人力資源管理
講師：熊偉
1、掌握企業全面績效管理的原則、內容和眾多實戰方法工具； 2、了解企業績效管理系統的特點及如何設計高效績效體系的方法； 3、學習如何進行績效的動態管理，推動績效循環不斷發展完善的方法； 4、學習如何進行績效目標制定、分解、糾偏改進與配套激勵的原則和方法； 5、了解各種績效管理體系（MBO、KPI、BSC、360、EVA、OKR）的差異，吸收各類績效管理的精華用于企業；
授課對象：企業中高層管理人員，人力資源相關崗位人員
講師：熊偉
結構性思維能解決什么問題？ 場景1：你的下屬對你說：“領導，最近技術部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設計進展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產品創新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！ 場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結果下面一片寂靜——很好的解決了臺下人員的失眠問題！ 場景3：在電梯中無意中偶遇你的老板,老板隨口問了你一句，“手頭的項目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時間，結果在這么短的時間內實在不知道該如何把工作說清楚！ 這樣的場景在日常工作中是否很常見？沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。 究其原因是他們在傳遞信息時沒有構建一個有效的邏輯結構。“結構性思維”可以幫助我們在表達核心觀點的基礎上，有理有據、條理分明，使我們能夠做到清晰思考和準確表達，如果全員普及更可以通過構建統一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率。 1、能夠在口頭和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點 2、讓學員學會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感 3、使企業形成統一的思維、語言、交流和行文標準，提高企業溝通效率； 4、促進企業隱性的、零散的經驗梳理，讓企業經驗可傳承、可復制。
授課對象：需要加強口頭與書面表達邏輯結構的人員
講師：楊素珍
1.認識：目標管理工作的好處、工作流程； 2.學會：有效地落實目標方案的工具； 3.掌握：目標管理的工作跟蹤、檢查和控制； 4.提高：目標管理水平、績效考核實操水平； 5.改善：目標管理的錯誤思想與績效管理中存在的誤區。
授課對象：企業中高層領導干部、新晉升干部
講師：趙成國
第一步T：目標 目標本身沒有高低難易之分，完全取決于您是什么樣的人。 第二步P：根本原因 用痛苦法，總是從自身找根本原因才是完成目標的唯一出路。 第三步P：項目管理 沒有布置“4要素”的項目，都是“殘疾項目”，都不可被執行。 第四步P：P D C A PDCA就是緊盯目標，緊盯就是不成功便成仁!如何教練下屬? 第五步I： 激勵制度 員工永遠只做您檢查的激勵的和他自己需求的，而幾乎從不做您希望的!
授課對象：企業組織中的領導者、儲備人才和工作三年以上，熟悉業務技能且未找到職業優勢的員工。
講師：趙成國
本課程旨在通過對人力資源工作活動的分析，為直線經理提供了解人力資源管理六大模塊的基礎知識，掌握人力資源工作流程，清晰直線經理的角色定位，明確工作中職責與分工，責權區別，并為其協助做好部門人力資源工作提供可借鑒的方法與技巧，站在領導力的角度，以獨特的視角，提高管理者人力資源的管理水平和能力，實現組織人本增值的企業核心競爭力。
授課對象：該課程適用于企業組織中的從事管理工作的非人力資源部門工作人員以及人力資源工作者。
講師：趙成國
1.了解互聯網思維下，雇傭制終結，激活個體的共享時代來臨，在解決生存和溫飽問題后，興趣和使命感其實是驅動人們前行的終極動力。 2.互聯網時代自主、專精和目的成為驅動力的核心價值。 3.掌握非貨幣激勵的12大策略108種方法
授課對象：企事業單位管理崗位員工，特別是企業總經理、HRD、人力資源專業人士
講師：趙成國
對公司的價值： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：需要提升授課技能的內部培訓師
講師：諶劍波
1）AI與效能提升實戰（DeepSeek辦公提效實戰應用、DeepSeek+智能體創作） 2）TTT（崗位經驗內化項目、AI加速課程開發、課程設計與開發、表達與呈現） 3）沉浸式教學設計（劇本殺系列課程、電競系列課程）
武漢市
AI+辦公應用、數字化轉型、組織架構變革、解決方案架構……
上海市
結構化思維、商務演講與表達、問題分析與解決、創新思維、團隊管理
深圳市
人才梯隊建設、績效管理、文化建設、人力資源管理、戰略執行
上海市
團隊協作沙盤、管理溝通沙盤、團隊管理沙盤、領導力沙盤、思考力沙盤等
武漢市
